河南省教育科学规划+援疆专项课题+少数民族学生国语水平的多元化提升策略研究+ZY

摘要：课外阅读非常关键，一个优秀人才的成长史就是一生阅读的伴随史，对于少数民族学生来说，阅读名著是接受中华核心文化的熏陶的关键，也是学习国语最持久最有效最广阔的天地。古今中外，概莫能外。指导学生整本书阅读也是新的阅读方式，能高瞻远瞩，能从整体到局部，能从森林再到树木，需要进一步探索。

关键词：整体阅读，社会大课堂，人生大课堂，新冠肺炎病毒，最佳创意奖

一、学习目标

1、阅读《西游记》了解主要人物和故事情节。

2、了解作者吴承恩和本书写作的时代背景。

3、教学重点：能从故事情节、语言描写、动作描写分析出孙悟空，唐僧，猪八戒和沙悟净性格特点。

4、教学难点：能和小组成员自主合作设计课本剧并且表演，激发个性，演得活灵活现。当遇到困难时充满战斗精神，想法设法解决，解决不了也充满乐观精神，善于求助他人。

二、作品简介

《西游记》是一部中国古典神话小说，中国四大名著之一。这本书讲了孙悟空，猪八戒，沙僧一起保护唐僧西天取经的故事。一路上历经千辛万苦，勇斗各种妖怪，排除九九八十一难，终成正果，很多精彩故事为世人喜爱。比如，三打白骨精，大战红孩儿，大闹天宫，三借芭蕉扇，智取火焰山，真假美猴王。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人，不畏艰险百折不挠的精神。

作者吴承恩（约—），明代浙江淮安河下人。少年时喜欢听淮河水神和僧伽大圣故事，中年将唐僧西游故事，结合唐人传奇，佛道经典，民间故事，而且本人擅长绘画书法多才多艺，集所有智慧于一炉，终于写出了这部流传千古的名著。

吴承恩，少年聪慧，四岁丧父，艰难困苦经历让他更加了解下层人民的现实困境和美好愿望。在母亲徐氏规劝和好友李春芳鼓励下，考上了官，但是当时社会矛盾尖锐，官吏腐败，经济衰落，民不聊生，吴承恩受排挤，他干脆辞官回家一心写作，在文章中实现自己的理想和抱负。

孙悟空就像他的化身，天马行空，上天入地，敢作敢为，伸张正义。其实我们每个人心中都有一个自己的孙悟空，你心中的孙悟空是什么样子呢？

三、学习任务规划：老师提前一两周布置任务，课下和学生交流，聊聊《西游记》做好铺垫，了解学情。

1、唐僧师徒四人，你最喜欢哪一个？为什么喜欢呢？能用故事情节语言或者动作表现出来吗？

2、如果让你表演孙悟空，你会演哪一个故事呢？你能设计一个课本剧情节吗？老师会帮你完成，你当导演，在全班挑选演员，一周后上台表演并比赛，全班将评出最佳导演奖，最佳演员奖，最佳设计奖。

3、在日常生活中遇到拦路虎，你想让谁来打虎呢？孙悟空还是猪八戒？请你设计课本剧，再设置一个难，让师徒四人战胜这82难，老师帮助你设计，一周后登台表演并比赛，全班将评出最佳创意奖，最佳演员奖，最佳设计奖。比如，孙悟空大战新冠肺炎病毒。把病毒当成白骨精，她狡猾地变成固体，液体，气体，都被火眼金睛的孙悟空识破，并且消灭。

四、学习任务现场

（一）教学活动

活动1《西游记》

1、听电视剧《西游记》主题曲，导入课堂，激发兴趣。（约2分钟）

师：（灯片1）蒋大为先生一曲嘹亮的《敢问路在何方》，让我们展开想象的翅膀，走进最奇幻的神话世界，感受无所不能战天斗地的英雄形象。今天让我们激情满怀走进名著《西游记》。（灯片2）

活动2《西游记》

2、下面我们来明确一下学习目标。（灯片3）

师：诵读目标。《西游记》为世人所喜爱，写了哪些内容呢？我们来看看内容简介。

3、了解《西游记》的内容简介。（灯片4）学生阅读一分钟。

师：在中国文学史上《西游记》有很高的地位，是古典四大名著之一，有着璀璨夺目的艺术成就，成功创造了四个人物形象，分别是谁呢？

4、介绍《西游记》的人物形象。（灯片5）学生选择。

师：这四个人物，你最喜欢谁呢？

师：这节课就让我们从主要人物开始，欢迎美猴王闪亮登场。（灯片6）

学生齐读毛主席诗词：金猴奋起千钧棒，王宇澄清万里埃，今日欢呼孙大圣，只缘妖雾又重来。

师：从二月十号开始，我们全国进入了一场遭遇战，停课不停教，停课不停学，我们必须在家里，出门要戴口罩，是什么让我们这样呢？

生：是新冠肺炎病毒呀！（灯片7）

师：对！正是新冠肺炎病毒让我们的学习工作都按下了暂停键，这个病毒比妖精还狡猾。但是我们14亿人同心同德，与这个妖孽做斗争，取得了阶段性胜利，我们每个人心中都有一个孙悟空。

5、赏析孙悟空的形象（灯片8）

师：孙悟空是人人喜爱的神话英雄，他有哪些神话故事？从这些故事中能看到他的哪些优点和缺点？现在请同学们分组讨论，（2分钟）

学生发言，根据学生的答题情况板书故事名品质

教师归纳明确孙悟空的故事：同学们说的都很好，孙悟空的精彩故事多的数不胜数，同学们课后可以好好读一读《西游记》：猴王出世，大闹天宫，大闹黑风山，猪八戒做女婿，流沙河收沙僧，偷吃人参果，巧斗黄袍怪，莲花洞，智降狮猁王，智擒红孩儿，三打白骨精，大战通天河，勇斗青牛精，子母河，连环洞，西梁女国，真假孙悟空，三借芭蕉扇，大战九头怪，扫平假西天。

师：那么孙悟空有什么优点和缺点呢？请同学们讨论回答。根据学生的答题情况板书优点缺点

孙悟空的优点：敢于斗争，有勇有谋，无私无畏，积极乐观。

孙悟空的缺点：心高气傲，争强好胜，急躁迅捷，容易冲动。

6、请同学们上台，用语言或者动作，也可以用一个故事来说明孙悟空的特点。（灯片9）抽五个人参加比赛，由大家投票评出最佳表演奖。

通过五个人表演，老师对每个人进行讲评，然后大家举手表决，评出最佳表演奖。

7、把最喜欢的故事编成课本剧，然后进行表演，评出最佳导演奖。

师：以上二十个故事，大家最喜欢哪一个？由大家举手表决选出一个故事，假如结果是三打白骨精。

师：现在，咱们分角色分小组表演这个神话故事。

师：白骨精、美女、老妇、老翁——

孙悟空——

猪八戒——

唐僧——

沙和尚——

解说人——

有六个角色，全班分成五组，每组六个人。老师指定组长，组长执笔各组坐在一起设计剧情，设计台词，然后表演，老师指点。老师提前几天布置好，让学生带西游记的道具面具武器等等。（灯片10：内容是1：学习任务规划2：最佳导演奖，最佳设计奖，最佳表演奖的要求）

师：老师在台上写表演顺序：一二三四五。经过老师指点，欣赏然后让组长上台写自己的组别。比如六四二三一。然后分别让第一名，第六组上台表演。这样让孩子们把故事生活化，把人物个性化，把情节自我化，让故事融入童话世界，再从童话世界走出来，走向舞台。

每组表演完，老师适当点评，供大家投票时参考。老师给大家提出建议和意见，但是选择权交给学生，这样就提高了他们的积极性主动性。

最后由大家评选出表演最好的两组。然后评选出最佳导演奖，最佳设计奖，最佳表演奖。

8、大家有什么难题，想请孙悟空帮忙吗？老师根据回答板书内容。（灯片11：新冠肺炎病毒来势凶猛）

师：要是把所有知识变成药水，打一针就成博士该多好啊！这个美好理想，希望大家努力，能研究出来这种药水，那该多神气啊！

师：如果能长寿不老该多好啊！但愿同学中将来成为科学家，研究这个问题。

师：如果有战胜新冠肺炎病毒的药该多好啊！请大家展开想象，用孙悟空的能耐大战新冠肺炎病毒。

9，编写课本剧《孙悟空大战新冠肺炎病毒》

师：由原来小组合作设计课本剧，进行表演，还是六个角色，白骨精就是新冠病毒。要评出最佳创意奖，最佳设计奖，最佳表演奖。老师适当指点。

师：场景一，病毒变成固体食物，污染了肉，菜，蛋，奶等等，我们聚餐被感染。孙悟空从中找出一个个病毒的小虫，亮给大家看，并一个个消灭它们。

师：场景二，病毒变成液体，污染水源，饮品等等。孙悟空领着猪八戒沙和尚与妖怪斗争（就是原来白骨精扮演者），并杀灭了他们。

#小学阅读写作技巧#

师：场景三，病毒变成气体污染大气，四个人都中了毒。孙悟空摇摇晃晃架起筋斗云向南海观音菩萨求救，借来收纳宝瓶，把妖魔收入瓶中。

老师在下边帮助六个小组长设计情节，设计台词，设计场景，然后进行表演。

每表演完一组，老师点评，给同学们投票提供建议。

最后由大家评出最佳创意奖，最佳设计奖，最佳表演奖。

活动3《西游记》。

1把今天的两场课本剧写下来，参加比赛，选出优秀课本剧编剧，可以加上自己的想象。

2我们将用这种方法继续分析猪八戒，希望大家整本书阅读《西游记》，设计出更好的课本剧。

活动4《西游记》。

展开想象，写一个孙悟空为民除害的神话故事。我们将评选出五个神话故事大王。

（二）设计思路和理念

1、本节课是把课堂交给学生。抓取学生最喜欢的人物通领全篇，从孙悟空出发，让孩子讨论，表演再现大圣形象，打通童话世界，激发个性表达，激发自主合作动力。

2、平等和谐，征求意见，引导各小组设计课本剧，尊重主体，定位主导，不越位，不代劳。充分激发探索精神，激发想象力。教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说，兴趣的源泉在于运用。

3、对于评价，心理学家维普詹姆斯说，人性最深刻原则就是希望别人对自己加以赏识。把选择权、评价权让渡给孩子，尊重天真烂漫的心理发展，给他们涂鸦机会，才是真正尊重主体地位，才会真正提高他们的参与意识和主动性。

4、小学生读名著，从孙悟空一条线索贯穿下去，不但表演还结合新冠肺炎病毒合情合理，幻想结合实际问题的解决，学以致用，把知识上升到能力并激发继续探索的精神。

5、设计《孙悟空大战新冠肺炎病毒》最能激发孩子的想象力，这是创新点。教学课堂不是培养纸上谈兵的赵括，而是把问题提出来让孩子们参与解决，也许能激发孩子一生的美好追求，从教室小课堂走向社会大课堂，走向人生大课堂。用教师的大胆探索带动全体学生的探索。其实人生就是不断探索的过程。就像屈原说的，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

参考文献：

[1]贺小利小学语文作文教学课外阅读的必要性[J]公务员期刊网论文范文教育论文作文教学论文.12.8

[2]何鑫益论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J]学周刊.10（12）-

作者：沈向阳单位：河南省博爱县清化街道中心校（援疆单位：哈密市巴里坤二中）

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