学习之后有一次老师打我电话，我听着语气就是天佑在跟前，我说老师你先不要着急，天佑，你告诉我到底怎么回事？然后孩子就说：“下课我跟我们班同学闹，我不是故意的。然后他说我不是故意的，他告老师了”。然后我说我明白了，你本心想跟他玩，结果可能太激动了，人家觉得你就是故意闹的。那这件事已经成这样了，你打算怎么做？要是以前我就说你怎么做，我就给指挥了。他说：“我给同学道歉，给老师道歉”。我说你看妈妈是老师，你都知道老师的工作有多忙，本来课间是老师休息时间，你看老师挺生气，给我打电话，占用老师休息的时间，你心里也不好受，我就这样嘉许到他。然后我就说来让老师听电话吧，老师说开着免提呢，你说吧。我说天佑在家，是一个什么样的表现，就说我们吃饭吧，不管是在我家还是在别人家，桌子上摆上饭了，长辈不动块，他绝对不动。我说这方面特别好，然后也知道干家务，挺好的，然后说完这些，老师也不说不好了，说上课还行，现在听讲专注了，就是课下好闹。

我说老师你也不要着急。我正在学习如何去带领孩子，是我之前没有做好我的教育。然后我说你看天佑，你也听着啊，老师之所以给我打电话是特别器重你，特别重视你，如果不给我打电话就是老师放弃你了。然后从那以后，当时是个星期六，我没上班，当时和孩子爸爸在一块儿，在外边正吃饭呢，一接到老师电话，我说这个事儿孩子爸爸那时候学习还不太多，当时就吃不下饭了。然后我说没事，我当时很平静，说完之后我第二天就想问老师，我觉得不合适，过了有三四天吧，我说老师天佑这几天在学校表现怎么样啊？老师回复有明显进步。这是我第一次感受孩子的感受。

其实不是我不去感受孩子，是真的不知道。你想吧，既然给我打过电话，肯定训也训了，批也批了，我就应该感受孩子的感受。

如果老师给家长打电话，我们接到这样的电话，我们怎么说，很多的家长会当着老师面，好像老师就是给我告孩子的状，我就得当着老师的面把孩子批评一顿，或者只要老师一打电话，不分青红皂白，上来就是把孩子先骂一顿再说，“你怎么回事啊？你怎么这么不听话呀，你闹什么闹呀？你都不好好学习，你怎么光惹事啊”，可能比老师批的还要更严重，再批一顿。如果说很多的家长这样批完以后，孩子还能有心情再上下一节课吗？孩子这个错误已经犯了，你今天要思考的是如何让孩子快速调整他的状态，能够好好去上下一节课。可是很多家长根本不想这些，先痛快自己的情绪。因为老师只要一打电话，那家长的火呼就上来了，然后你按着孩子一顿发火，很多焦虑的家长就是把这个小事搞得太大了，然后变得自己焦虑。所以老师只要一打电话，很多家长就不敢接老师电话，一接就爆炸，家长比老师爆炸的还厉害，然后就按着孩子就狂轰滥炸，最后孩子心情不好、情绪不好，最后学习更差。

比如白老师这件事，孩子打闹，人家同学告老师了，然后老师按着免提给家长打电话。

第一步听你的孩子讲这个事，别管你的孩子说的是什么，你先让他说完，说完了以后呢，我们去问问孩子，当着老师面调查清楚，老师如果让孩子给你打电话，肯定跟老师跟孩子之间已经说什么了，或者已经批评过了，这都有可能。孩子说了以后你再去问问。就是今天既然人家告诉老师，那你觉得是什么原因告的。

第二步理清原因并嘉许孩子，孩子会说是什么原因，让孩子认识到自己的问题了，你说：“很好孩子，你现在认识到自己的问题了，这就是一个态度，很棒”。

第三步问孩子如何处理并嘉许，孩子说给同学道歉，也给老师道歉。“非常棒。说明你愿意承担，愿意负责。当老师面也可以说你为你的行为愿意负责任。妈妈因为你这个行为给你点赞。

第四步老师之所以给我打电话是特别器重你，特别重视你，如果不给我打电话就是老师放弃你了，妈妈也相信你，以后一定类似的事情就不会发生了。

第五步还要再问一下孩子现在的心情怎么样。他说我的心情没事了，孩子你下一节课更认认真真的去听讲，以更优秀的成绩回报老师，不仅把这件事解决了，还要把焦点拉到更认真的学习态度上。

同时再列举一些孩子在家里的优秀表现也是可以的。

启爱正式课堂：课程介绍

老师介绍：王艺融老师